Mi portafolio
A lo largo de este blog, podréis encontrar una muestra de todo lo trabajado durante la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación Infantil, tanto individual como colectivamente. Al principio, no tenía grandes expectativas y no comprendía del todo su papel dentro del grado, pero poco a poco fue revelándose como un espacio clave para repensar mi rol como futura docente en un mundo atravesado por lo digital. Lo que empezó como un simple blog se convirtió en un diario de viaje, donde fui plasmando ideas, descubrimientos, dudas y aprendizajes. He de reconocer que me ha sorprendido positivamente, ya que ha despertado en mí una nueva mirada sobre el uso educativo de la tecnología.
Debo admitir que, al inicio del cuatrimestre, mi interés por esta asignatura era bajo. No me sentía especialmente cómoda utilizando herramientas tecnológicas, y no tenía claro cuál era su papel en la educación infantil. Sin embargo, con el paso de las semanas y gracias a la manera en que se han trabajado los contenidos, he ido descubriendo su potencial como recurso pedagógico, así como su capacidad para fomentar la reflexión sobre nuestra futura práctica docente.
Desde la primera clase, donde dimos nuestros primeros pasos creando este blog e incluyendo nuestro primer día del blog, hasta las actividades iniciales que parecían poco relacionadas con la tecnología, he experimentado un cambio progresivo en mi forma de pensar.
En este proceso de ir trabajando y reflexionando sobre la tecnología, tuvimos la oportunidad de hacer diferentes tipos de talleres. Uno de ellos fue en Tabakalera, aquí me gustaría explicar que yo primero tuve otro profesor asignado al cual nunca conocí y finalmente nos pusieron de profesor a Joxemi, por ello esta visita no la hicimos. Pero gracias a la experiencia de otros compañeros, me comentaron que diseñaron un videojuego y que fue una visita muy enriquecedora.
Otro taller destacable fue con el grupo Ikertze Taldea, al cual tampoco pude asistir pero me comentaron que aunque no estaba directamente relacionado con la tecnología, les pareció muy significativo, conectaron con distintas sensaciones a través de los materiales y reflexionaron desde una perspectiva sensorial. Ese día, hicieron diferentes actividades y trabajos, este proyecto y fotos me lo pudieron enseñar otro día en clase.
Por otro lado, también tuvimos una charla con profesionales del Berritzegune, que nos aportaron una visión cercana y realista del acompañamiento tecnológico a los centros escolares.
Durante las sesiones teóricas, analizamos un vídeo de Catherine L’Ecuyer sobre los “tecnomitos”. A partir de este material, elaboramos una reflexión personal sobre el impacto del uso de la tecnología en la infancia, cuestionando si su uso aporta beneficios o si, por el contrario, puede perjudicar si no se gestiona adecuadamente. Fue una propuesta que invitaba a profundizar en nuestra mirada crítica.
Continuando con las charlas, tuvimos una charla sobre Microsoft 365. Si que es verdad que Microsoft es una plataforma que controlo o que me parece fácil de manejar, por ello, al principio no me resultaba muy atractiva, ya que es una herramienta que utilizamos habitualmente. Sin embargo, a lo largo de la sesión, descubrimos funciones desconocidas que ampliaron nuestra perspectiva. Me hizo comprender que, incluso con recursos que creemos dominar, siempre hay algo nuevo por aprender.
Otra charla que recibimos fue sobre la Inteligencia Artificial. Aunque en un principio parecía prometedora por ser un tema de actualidad, en mi caso no cumplió las expectativas. Tal vez por la familiaridad con el tema o por el enfoque de la sesión, me resultó menos interesante de lo esperado. Aun así, reconozco que fue una oportunidad para debatir sobre un recurso que forma parte del presente educativo.
El 17 de septiembre fuimos a Orio, hicimos una mini excursion para realizar una actividad distinta a las habituales. Hicimos el recorrido de Balearen Bidea. Para poder llevarla a cabo, antes tuvimos que preparar una pregunta cada grupo (ENTREGABLE 1), la cual, ese día les hicimos a las personas que nos guiaron y enseñaron todo. Allí, dimos un paseo por el pueblo mientras nos explicaban datos curiosos. El recorrido terminó en la playa, donde grabamos un video en grupo (ENTREGABLE 2) dando una pequeña opinión sobre lo que nos había parecido la experiencia. Finalmente, después del recorrido, respondimos a unas preguntas no solo sobre la salida, sino también sobre cómo somos o queremos ser en el futuro. Fueron cuestiones muy interesantes que generaron una reflexión profunda dentro del grupo (ENTREGABLE 3).
Otro dia, el profesor nos propuso 2 actividades diferentes, analizamos dos videos distintos, cada uno acompañado de su propia actividad. El primero, correspondiente a la Actividad II, trataba sobre los algoritmos que surgen como consecuencia de las dinámicas sociales. La propuesta resultó muy enriquecedora, ya que comenzó como un ejercicio individual y luego se compartió en grupo, permitiéndonos ver cómo coincidíamos en muchas ideas.
El segundo video, vinculado a la Actividad III, abordaba el tema de la privacidad personal y los riesgos de la exposición en internet. Nos invitó a reflexionar sobre la cantidad de información que alguien puede conocer sobre otra persona únicamente a través de sus redes sociales.
En cuanto al proyecto de DILAN, para empezar, realizamos una reflexión a partir de todas las charlas que habíamos tenido. Aunque estas conversaciones no estaban directamente relacionadas con la tecnología, fueron muy valiosas y nos ayudaron a orientar el proyecto en la dirección adecuada.
Uno de los trabajos más interesantes fue la creación de la “Mochila digital”, un recurso práctico que sin duda podremos utilizar como docentes. Asimismo, realizamos entrevistas a varias maestras sobre el uso real de las TIC en las aulas, lo cual nos permitió conocer experiencias auténticas y enriquecedoras. Para crear este kit digital utilizamos la aplicación symbaloo.
A lo largo de las últimas sesiones hemos ido desarrollando diferentes actividades y entregables que nos han permitido reflexionar, aprender y experimentar con nuevas herramientas, especialmente en el ámbito digital. Cada trabajo ha tenido su propio enfoque y dificultad, pero todos han contribuido de forma significativa a nuestro aprendizaje colectivo.
Siguiendo con el orden de entregas, el entregable 4 consistió en representar una “Escena temida” relacionada con lo digital. A partir de esa escena, tuvimos que crear un graffiti como símbolo de resistencia o respuesta frente a esa situación problemática. Esta propuesta fue muy interesante porque nos permitió expresar miedos o conflictos vinculados al mundo digital desde una perspectiva creativa. Además, durante el proceso, descubrimos herramientas de Inteligencia Artificial que permiten generar imágenes realistas. Fue todo un descubrimiento para muchas de nosotras, ya que no habíamos trabajado antes con este tipo de tecnologías, y nos abrió la puerta a nuevas posibilidades creativas.
Continuando con el uso de la IA, nos embarcamos en el entregable 5, que consistió en crear un video grupal centrado en "La diversidad". Cada miembro del grupo seleccionó imágenes generadas por IA que representaran su visión o experiencia en torno a este tema, y luego unimos todas esas imágenes en un solo montaje audiovisual. Al inicio de este trabajo nos encontramos un poco desorientadas, ya que no entendíamos del todo qué se esperaba de nosotras ni cómo debíamos estructurar el video. Sin embargo, gracias al apoyo y colaboración con compañeros de otros grupos, logramos comprender la dinámica del proyecto. Así, construimos un relato colectivo y cooperativo que nos permitió reflexionar, no solo sobre la diversidad como concepto, sino también sobre cómo trabajar juntas para sacar adelante un proyecto común.
El siguiente paso fue el entregable 6, que también giró en torno al uso de la inteligencia artificial, pero esta vez de forma más individualizada. Cada integrante del grupo tuvo que realizar un video en el que mostrara, desde su propia perspectiva, "Cómo ser maestra". Esta actividad nos permitió conectar nuestras aspiraciones personales con las herramientas digitales, algo que no solemos hacer de forma habitual. Finalmente, reunimos todos los videos individuales en una única pieza audiovisual que reflejaba el conjunto de nuestras voces, ideas y miradas como futuras educadoras.
En las sesiones finales trabajamos en la creación de nuestra narrativa digital, que sería la culminación de todos los aprendizajes adquiridos. Antes de grabar el video final, dedicamos varias sesiones a planificar y diseñar un esquema claro con las ideas principales que queríamos desarrollar. Fue un proceso que nos permitió ordenar pensamientos, debatir en grupo y tomar decisiones sobre el enfoque y el contenido. Una vez definidas las ideas clave, nos pusimos a grabar. El resultado fue un video original, distinto a lo que habíamos hecho antes, y que sentimos como muy propio. Nos sentimos especialmente orgullosas de este trabajo porque representa no solo lo que hemos aprendido, sino también cómo lo hemos vivido.
Para cerrar todo este recorrido, finalizamos el proceso con la preparación de nuestro DILAN, que reúne y da sentido a todas las actividades, reflexiones y trabajos desarrollados durante el ciclo. El trabajo final de la narrativa digital fue el broche de oro. Nos permitió ordenar todo lo vivido, diseñar un mensaje claro y plasmarlo en un formato creativo. Más que un producto final, fue una síntesis emocional y pedagógica de todo el camino recorrido. Finalmente, con la entrega de DILAN, sentí que cerrábamos un ciclo con coherencia, profundidad y orgullo. Podemos decir con total sinceridad que estamos muy satisfechas con el resultado final. A lo largo del camino hemos aprendido a trabajar en equipo, a enfrentarnos a nuevos retos, a utilizar herramientas digitales innovadoras y, sobre todo, a reflexionar sobre nuestro papel como futuras maestras en un mundo cada vez más digitalizado.
En conclusión, este cuatrimestre ha representado una experiencia de gran valor en mi formación. Desde el comienzo, he asistido de manera constante a clases, talleres y charlas, participando activamente y comprometiéndose con cada una de las propuestas. A lo largo del curso, he adquirido una comprensión más profunda del papel que pueden desempeñar las tecnologías en la educación infantil, no solo como instrumentos, sino como recursos que promueven la inclusión, la creatividad, el pensamiento crítico y la construcción de experiencias significativas.
Aunque en algunos momentos la asignatura parecía alejarse de lo puramente tecnológico, me ha ofrecido mucho más de lo que esperaba: me permitió cuestionar, explorar y entender el verdadero rol de las TIC en el ámbito educativo infantil. A medida que avanzaban los contenidos, también lo hacía mi implicación y mi mirada crítica. Gracias a ello, no solo he fortalecido mis competencias digitales, sino también mi conciencia pedagógica, mi capacidad de análisis y mi sensibilidad frente a los desafíos del contexto educativo actual.
Si tuviera que hacer un balance, diría que he evolucionado al mismo ritmo que lo ha hecho la asignatura. Me llevo un aprendizaje valioso y significativo, y agradezco profundamente haber transitado este camino. ¡Gracias por una experiencia tan enriquecedora!
Cierre y mirada personal
Este curso ha sido mucho más que una simple aproximación a herramientas tecnológicas: lo viví como un espacio de exploración, reflexión y construcción conjunta. Me ha empujado a cuestionar lo que daba por sentado, a enfrentar mis inseguridades frente al mundo digital y a abrirme a nuevas posibilidades educativas, tanto para enseñar como para aprender.
A lo largo del cuatrimestre, he estado presente de forma activa, participando en clase, colaborando en los trabajos grupales y comprometiéndome también en los individuales. He compartido ideas, escuchado otras perspectivas y aprendido junto a mis compañeras. Me siento en pleno proceso de transformación, consciente de que aún queda camino por recorrer, pero también segura de haber incorporado herramientas importantes, en lo pedagógico y en lo personal, para seguir avanzando.
Calificacion 9/10
Considero que mi nota final debería reflejar mi nivel de implicación, la constancia, la calidad de los trabajos presentados y la evolución que he tenido durante el curso. Sinceramente me pongo una nota alta ya que he estado pendiente de todos los integrantes del grupo para llevar a cabo todas las actividades y poder hacer reflexiones en grupo.